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《孩子,你长大了》说课稿
作者:   上传者:tomacc  日期:17-08-10


 
  一、教材分析
  《孩子,你长大了》是小学语文长春版二年级上册第十一组第二课,这是一篇蕴含哲理的小故事,讲述了发生在儿子和父亲之间的一件小事,告诉我们遇到困难时要自己想办法解决,相信自己一定能行。教学中,可以就“爸爸为什么这么评价自己的儿子”这个问题展开论说,让学生们由小男孩的长大,也能看到自己的长大。
  据《语文课程标准》低年级三个维度的目标要求,同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征,我将《孩子,你长大了》一课教学目标确定为:
   1、认识13个生字,会写8个生字,认识多音字“圈”。
   2、朗读课文,积累词语和句子。
   3、了解课文内容,体会父亲最后一句话的含义。
  教学重点是认字和朗读;
  教学难点是通过有感情地朗读课文,体会父亲的最后一句话的含义。

  二、说教法:
    朱熹《孟子集注》中说:事必有法,然后可成。教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动、有趣,吸引学生的注意力。为此,我选择了导读法、谈话法、讨论法、品读感悟法来组织教学。
  三、说学法:
    遵循以学生为主体,教师为主导的原则,让学生联系上下文理解词语,抓住重点词句理解课文的方法;自主合作探究性学习方法,使学生在阅读后自主探究故事脉络和主人公的心理。
  四、说教学流程:
    教学准备:关于教学中所使用的FLASH课件。

  (一)情境导入:
     同学们,你在和小朋友们玩的时候,是不是也会遇到不愉快呢?今天咱们来学习《孩子,你长大了》一课,看看书中的小朋友是怎么处理的。
  (二)随文识字:
    1、教师范读课文,让学生说说你知道了什么?
    2、自读课文第一自然段,学习“陪”,引导学生用讨论法,说说识记方法。
    3、读课文第二自然段,读准生字,出示“拍,投”学生读,引导学生观察它们的共同点,或者启发学生交流一下做一做表示拍、扔的动作,让学生体会到它们都是表示动作的词。在课文中还有一个字也是表示动作的,出示“举”,学生拼读,鼓励学生独立说说识记方法,做一个举的动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思?充分引导学生运用讨论和交流的方法以及结合课文来理解词语,即:每一个行为和动作。然后学习“圈”,学习它的两个音,各组一个词。用“一会儿……一会儿”练习说话。完成课后习题1读一读,写一写。
    4、用喜欢的方式读第三自然段,积极引导学生朗读,边读边想象场面,然后让学生看看图。出示“观众”一词,让学生拼读。
    5、自由读第四自然段,出示“聚精会神,兴高采烈”拼读“聚”“精”“烈”,说一说这两个词的意思。运用导读发,结合练习二来完成。出示“融”拼读,课文中的“融到一起”是什么意思呢?运用启发的方式,引导的方式,揭示:是玩在一起的意思。这个字,也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。出示“另”识记。引导学生品读,指导学生朗读,读出男孩坚定,自信的语气。
    6、读最后一个自然段,学习“注、影、默”。指导学生读出爸爸激动、兴奋、高兴的语气。因为我确定的重点是认知生字和感情的朗读,所以我在设计中多多加入了学习生字和读文的力度,来体现本节课的重点,讨论:爸爸为什么这么说呢?这不但是本节课的难点,也是整个这一节课的难点,学生对于这句话的理解存在相当大的困难,所以,我打算通过对学生的启发和品读,来初步了解或感知这句话的大致含义。为下节课的学习做好准备。
  

 



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