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表达《学写留言条》教学反思
作者:   上传者:tomacc  日期:17-08-10



  这次表达的内容是让学生通过小明帮妈妈买东西,怕妈妈下班找不到自己而写留言条,引出写留言条的重要性,并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。

  留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式,学生反复练习。就教学生写作而言,教学效果不是很好。新课标指出“写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活。”学写留言条比较枯燥,因此在教学实践过程中,如果教师采用先进的教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤教学,就会使学生乐学、乐写,收到较好的教学效果。

  步骤一:创设情景
  (多媒体出示):小明发现家里的水果没有了,想到超市帮妈妈买,他多么懂事啊。但妈妈下班回家找不到小明会着急的,怎么办呢?怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。
  同学们一定会想出很多办法,那么就引出了本节课的表达内容“学写留言条”。此时出示小明写的留言条。这时学生很容易就理解了什么是留言条,写留言条的重要性。即通常在两个人没见面,但又需要告诉对方事情的时候,就可以写张条子,这张条子叫留言条。

  步骤二:先说后写
  看着屏幕上小明的这张留言条,大家来说说内容写得怎样?经过学生的相互补充,就会归纳出留言条的内容和格式上的要求:第一,先要写留给谁的,称呼要顶格写,并加上冒号;第二,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌;第三,另起一行,在右下方写上自己的姓名;第四,另起一行在自己的姓名下方写上日期。

  步骤三:延伸知识
  在生活中,你用过留言条吗?写一张吧。可以让学生创设一个生活中的场景,自己写一张留言条。这个教学环节,不仅巩固了本节课的教学内容,更体现了这一应用文体的实用性。
  

 



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